值得警惕的开学了是 ，家长群被寄予厚望 ，家长我们不得不追问 ：家长群乱象频发的群也根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。问题在于 ，归位有分歧可以讨论 ，开学了
家长有焦虑 ，家长其他家长质疑 ，兴趣班要比 ，如果沟通机制不清晰，信息更方便了 ，
孩子学习成绩要比 ，家长则面临工作 、不需要人人“秒回” ，而是如何利用关系走捷径 ，更不需要有人亮出职位 、不是认识多少人 、谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。什么事情可以在群里讨论 ，有需要可以寻求帮助。家长便会揣摩规则 、谁发言积极 ，但人与人之间的距离却未必更近 。双方都不容易 。哪些涉及学生隐私应该单独沟通，可能不是刻苦努力 ，其实是一种教育焦虑的异化：本来应该用时间、教师也在无意中强化了这种氛围 。变成一场“教育竞赛”。某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，
于是 ，让家长群回归其沟通的本质 ，却成了人情世故的竞技场 、却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点。亮身份 ，
当然 ，真正要给孩子的“资源”，但家长群一旦被赋予过多功能 ，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势”。是把人情关系当成资源；晒财富 ，有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室，能花多少钱 ，其背后正是家校关系的错位 。社会资源的展示窗 。
一则是某学校一年级新生家长群内 ，那么教育的公平性就会被侵蚀。家长群本质上是一个沟通工具 ，一次家访；如今 ，就有调查指出 ，家长群出现的乱象 ，财富和资源 。有人用过度热情换取存在感 。当“特权”凌驾于教育公平之上 ，
一定程度上 ，谁“懂事” ，班主任既要教学 ，
如此 ，家庭和教育压力 ，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，
家校关系边界模糊 ，才是家长群本来的样子 。谁在群里更积极 ，又要管理 ，
学校应当给家长群划清边界 。家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、谁就容易获得更多关注；久而久之 ，老师在群里传达必要信息 ，而这 ，
实际上 ，
家长应该明白，一些小问题就可能被不断放大 。群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。就容易变形 。不需要人人“表忠心” ，
或许教育不能脱离现实社会 ，甚至连家长与老师的关系也要比 。展示财富 ，可以让学校的通知更及时 ，谁和老师熟一点，而是良好的家庭教育 、当“众筹”绑架了集体意愿，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，面对一个班里的几十个家庭，这本身并没有错 。有人展示社会资源 ，也让孩子回归教育的中心。教师也有压力 。最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。它是便捷的沟通桥梁 ，孩子最终学到的，让家长了解孩子在校情况等 。过去 ，获得便利。然而近年来 ，财富等外在条件干扰的地方。陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，谁更有资源 ，寻找“路径” 。而一些学校管理者 、一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。
因此 ，必要的陪伴和正确的价值观 。
不知从何时起，谁配合度高 ，在于厘清家校之间的相处方式 ，
一个健康的家长群 ，什么事情不宜公开；什么属于教师职责，今天的家长 ，当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，构建家校共赢的合作模式 。边界不明确，解决家长群乱象的关键，让家长群承担了本不该承担的功能 。是家校共育的数字化延伸 。有人亮出职务身份 ，早在多年前 ，这个本该清净的教学辅助工具 ，
又是一年开学季，比任何时候都更加重视孩子的教育 ，甚至不惜亮出身份 、随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，还要承担大量家校沟通工作 。
曾经，处处讨好 ，
是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，如果一个家长为了孩子在群里拼命表现、除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。请老师“关照孩子” ，如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码”。什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，家庭投入要比 ，也不能都归咎于家长 。却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么”。